*A vaga na Formação só é garantida a partir do momento que realiza o pagamento.
*A SeedGO reserva-se no direito de não realizar a formação caso não haja inscrições suficientes, procedendo-se à devolução do pagamento efetuado.
A aprendizagem da literacia não se inicia somente no 1º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB), mas sim tão cedo quanto a chegada ao berço, mediante a criação de oportunidades de participação e acompanhamento em atividades promotoras de competências de Literacia Emergente.
Competências como o conhecimento de vocabulário, a compreensão da relação e correspondência entre sons e letras, a capacidade para analisar conscientemente a estrutura fonológica, semântica e morfossintáctica da linguagem oral, o desenvolvimento da orientação espácio-temporal e a competência para compreender e inferir novos significados, a partir da informação verbal transmitida, são, desde há muito, reconhecidas competências facilitadoras da aprendizagem da leitura e da escrita. Desta forma, apresentam-se como peças fundamentais para o sucesso na Literacia o que dita, em grande parte, o sucesso académico e a inclusão escolar dos alunos, uma vez que depois de aprender a ler com sucesso, a criança/adolescente deverá apresentar mestria nesta competência para que possa ler para aprender.
Face à elevada incidência de dificuldades ao nível do desenvolvimento da linguagem e perante o problema atual do insucesso escolar, especialmente nos primeiros anos do 1º CEB, importa desenvolver programas de prevenção e estimulação que tenham impacto social positivo e a longo prazo. Intervir ao nível precoce e no nível de ensino pré-escolar é, declaradamente, uma boa prática internacional, em especial no que ao desenvolvimento da linguagem e aprendizagem da literacia diz respeito.
Combinando o contributo de boas práticas internacionais com a necessidade de criar e implementar planos de ação estratégica para a promoção do sucesso escolar, a Oficina de Formação proposta surge como uma abordagem interdisciplinar para minorar o problema identificado. Ao abordar o tema em questão através da modalidade de oficina formativa, pretende-se co-criar percursos formativo com os participantes, incluindo a construção e a operacionalização de instrumentos, recursos e produtos didáticos que deverão ter reflexos positivos na aprendizagem dos seus alunos.
1 - Literatura infantojuvenil e promoção de competências linguísticas
- Recurso a literatura infantojuvenil para promover o desenvolvimento da linguagem e o sucesso na literacia;
- Literacia emergente: conceito e competências;
- Experiências de literacia emergente: “ler para as crianças” ou “ler com as crianças”;
- Transformar a exploração de livros em diálogos interativos.
2 - Exploração e Promoção do Vocabulário;
- Rastreio e sinalização de potenciais dificuldades;
- Exploração de novo vocabulário com recurso a histórias e em atividades do dia-a-dia;
- Atividade prática;
3 - Promoção da Compreensão de Narrativas
- Seleção de livros para promover competências linguísticas;
- Promoção da compreensão de narrativas e de linguagem oral complexa;
- Atividade prática.
4 - Utilização da Linguagem Inferencial
- Utilização da linguagem como ferramenta para pensar e aprender,
- Atividade prática.
5 - Relação entre Oralidade e Leitura/Escrita
- Desenvolvimento de conceitos de escrita, favorecer o conhecimento do alfabeto;
- Promoção da sensibilidade e consciência fonológica;
- Introdução do princípio alfabético;
- Atividade prática.
6 - Exercício de Aplicação Prática
- Análise e discussão das atividades realizadas em trabalho autónomo;
- Resumo e reflexão final.
Terapeuta da Fala, Formador e Consultor, com experiência nacional e internacional.
Exerce funções como Diretor Técnico de Reabilitação e Terapeuta da Fala na ARCIL e como consultor em entidades em Portugal e no estrangeiro. Colabora como professor assistente convidado na Universidade de Aveiro e na Universidade do Algarve.
Licenciado em Terapia da Fala pela Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Porto e mestre na área das Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Detém Master of Science em Processos Complexos Comunicação pela Universidade de Groningen e Título de Especialista em Terapia da Fala pela Universidade de Aveiro. Especializou-se em Literatura para a Infância na Universidade Autónoma de Barcelona. É Doutorando em Ciências a Cognição e da Linguagem no Universidade Católica de Lisboa.
Ao longo do tempo, diversificou a sua formação profissional e académica e investiu no estudo de metodologias e intervenção especializadas. É autor de material didático para empresas como a Cnoti, SpeakInMotion, AREAL Editores e ARCIL, encontrando na temática das perturbações e dos processos complexos de comunicação uma área atuação e investigação que pretende continuar a explorar.
As sessões de formação síncronas terão lugar na plataforma Zoom.
Entre sessões síncronas é aconselhada a comunicação entre participantes e equipa pedagógica através da ferramenta de trabalho Google Classroom.
Docentes do 1º CEB
Docentes de Educação Especial
Educadores de Infância
Psicólogos
Psicomotricistas
Terapeutas da Fala
Terapeutas Ocupacionais
Outros profissionais com interesse na área da Literacia
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Acesso a Grupo Privado e Exclusivo de Formandos SeedGO.
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